Ключевые слова
Аннотация
В статье рассматриваются педагогические возможности повышения эффективности начального образования посредством использования цифровых технологий.
Анализируются возможности цифровых технологий в представлении учебных материалов в интерактивной и наглядной форме, повышении активности учащихся на уроках, развитии навыков самостоятельного обучения и оперативной оценке результатов обучения. Также рассматривается значение мультимедийных средств, электронных образовательных ресурсов, интерактивных заданий и цифровых инструментов оценивания в образовательном процессе.
Обосновано, что целенаправленное использование цифровых технологий в сочетании с традиционными методами обучения является важным фактором повышения качества и эффективности начального образования.
Библиографические ссылки
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285.
Bond, M., Zawacki-Richter, O., & Nichols, M. (2020). Revisiting five decades of educational technology research: A content and authorship analysis of the British Journal of Educational Technology. British Journal of Educational Technology, 51(1), 12–23.
Crompton, H., & Burke, D. (2020). Mobile learning and pedagogical opportunities: A systematic review. Computers & Education, 157, 103958.
Howard, S. K., Chan, A., & Caputi, P. (2021). More than beliefs: Subject areas and teachers’ integration of technology in the classroom. Computers & Education, 164, 104122.
König, J., Blömeke, S., Jentsch, A., Schlesinger, L., Musekamp, F., & Kaiser, G. (2021). The role of teachers’ professional competence in digital teaching and learning. Educational Studies, 47(1), 1–19.
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency framework. Educational Technology Research and Development, 68, 2449–2472.