BOSHLANG’ICH SINF O‘QUVCHILARINING MUSTAQIL TA'LIM KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH

Goʻzalxon Mirzayeva

Ключевые слова

самостоятельное обучение, компетенция, компетентностный подход, начальное образование, учебная деятельность, мотивация к обучению, творческое мышление, критическое мышление, инновационные педагогические технологии, рефлексия, проектная методика, проблемно-ориентированное обучение.

Аннотация

В данной статье рассматриваются педагогические основы формирования компетенции самостоятельного обучения у учащихся начальной школы, ее значение в современном образовательном процессе, а также эффективные методы и технологии ее развития. В ходе исследования анализируется влияние компетентностного подхода, личностно-ориентированного образования, проблемно-ориентированного обучения, проектной методики, использования информационно-коммуникационных технологий и рефлексивной деятельности на навыки самостоятельного обучения учащихся. Также выявлены факторы, препятствующие развитию компетенции самостоятельного обучения в начальной школе, и разработаны научно-практические рекомендации по их устранению. Результаты исследования имеют практическое значение для учителей начальной школы, методистов, магистрантов и научных исследователей в области педагогики.

pdf (Узбекский)

Библиографические ссылки

Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. San Francisco: Jossey-Bass.

Hattie, J. (2009). Visible Learning. London: Routledge.

OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.

Schleicher, A. (2019). World Class: How to Build a 21st-Century School System. Paris: OECD Publishing.

UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.

O‘zbekiston Respublikasi. (2020). “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun.

O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. (2021). Umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standarti.

O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi. (2022). Milliy o‘quv dasturi. Toshkent.

Muslimov, N. A. (2016). Kasb ta’limi o‘qituvchisining kasbiy kompetentligini rivojlantirish. Toshkent.

Ishmuhamedov, R. J., & Abduqodirov, A. (2018). Ta’limda innovatsion texnologiyalar. Toshkent.

Tolipov, O‘. Q., & Usmonboyeva, M. (2017). Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. Toshkent.

Azizxo‘jayeva, N. N. (2014). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent.

Yo‘ldoshev, J. G. (2016). Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Toshkent.

Xoliqov, A. A. (2019). Pedagogik mahorat. Toshkent.

Nishonova, S. T., & Hasanboyev, J. H. (2018). Pedagogika. Toshkent.

Ochilov, M. (2015). Yangi pedagogik texnologiyalar. Toshkent.

Sayidahmedov, N. (2016). Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiyalar. Toshkent.

Egamberdiyeva, N. (2019). Pedagogika nazariyasi. Toshkent.

Hasanboyev, J. H. (2017). Umumiy pedagogika. Toshkent.

Karimov, I. I. (2018). Pedagogik kompetensiyalarni rivojlantirish asoslari. Toshkent.

Jo‘rayev, R. H. (2021). Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi. Toshkent.

Abdullayeva, M. (2022). Boshlang‘ich ta’lim metodikasi. Toshkent.

Ergashev, B. (2023). Kompetensiyaviy yondashuv asosida boshlang‘ich ta’limni tashkil etish. Toshkent.